maduración


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maduración

s. f. Acción y resultado de madurar o madurarse.

maduración

 
f. Acción y efecto de madurar o madurarse.
biol. Proceso fisiológico y conjunto de transformaciones por el cual pasan las células, tejidos u organismos (animales o vegetales) hasta alcanzar su pleno desarrollo.
psicol. En psicología, desarrollo y perfeccionamiento progresivo de los procesos mentales, en función de los cambios evolutivos de las estructuras nerviosas subyacentes.
Sinónimos

maduración

Traducciones

maduración

Reifung

maduración

maturation

maduración

rijping

maduración

maturação

maduración

ωρίμανση

maduración

成熟

maduración

成熟

maduración

zrání

maduración

modning

maduración

成熟

maduración

SF [de fruta] → ripening; [de persona, idea] → maturing
Ejemplos ?
La base del federalismo es la autonomía (del grupo, de la asociación ciudadana, del municipio libre, del sindicato, etc.). Por ella cada conjunto tiene completa independencia en su desarrollo y maduración.
Como se habrá visto, el hecho de no realizar numerosas (mínimo dos meses) prácticas de maduración ha conducido a renegar de una metodología globalizadora o integral, validez científica irrefutable, puesto que está apoyada en grandes investigaciones de la Psicología, de la Lingüística y de la Semiótica.
¿Cómo hacer que el mundo de los niños y adolescentes comprenda y practique este complejo fenómeno exclusivo del ser humano, lo aproveche para su maduración y lo manifieste en sus culturas juveniles?
Enfocó su atención en el advenimiento de los símbolos en la mente del niño, de la noción de número, de cantidad, etc., hasta fijar etapas en sus desarrollos. Así habló de la necesidad operatoria que los niños requieren para atravesar tales etapas en su maduración cognoscitiva.
A través de ellos se ha demostrado que se puede realizar una verdadera práctica global, social y creativa de las competencias de comunicación del estudiantado y de su construcción o desconstrucción se logra hacer crecer la voluntad de saber y la maduración personal y social de los educandos.
Éste es definido como “las acciones interiorizadas que modifican el objeto de conocimiento.” Durante un período de experiencias directas y concretas con los objetos, que se sabe, es denominado período preoperacional, el niño afianza la operación de reversibilidad, paso de lo real a lo posible, la cual, con la maduración, organización y adaptación que siguen, lo harán capaz de pasar a operaciones formales de una fuerte carga de abstracción y de estructuras del pensar.
Segunda y tercera infancias; adolescencia y juventud son fragmentaciones que en nada rompen con los rasgos humanísticos: Un niño de cuatro años será tan creativo en su nivel, como uno de nueve o un adolescente de quince años; sólo la experiencia y la maduración, la calidad de los conocimientos obtenidos establecerán la diferencia.
Lo cognoscitivo en esta educación neohumanista se convierte en una motivación que impulse lo más importante de lograr en la infancia y en la adolescencia: la maduración sensorio motriz y afectivo emocional que lo conduzca a la plenitud creadora del adulto autorrealizado: libre, responsable, solidario.
Una sistematización de tales acciones se constituye así como el eje alrededor del cual han de practicarse el mayor número de lenguajes que tanto alumnado como magisterio, habrán de utilizar en dinámica e intensa correlación, con el propósito de convertir al educando en autor y protagonista auténtico de su maduración y de su crecimiento...
Tal continuidad deberá quedar planificada en la articulación de un currículo flexible y coherente con las necesidades básicas del ser humano que vayan satisfaciéndose dialécticamente en el decurso de la práctica escolar, pues los alumnos se verán motivados a ello ante el apoyo programático que corresponda a su maduración.
ORGANIZACIÓN CAMPESINA DE LUCHA Ante el tremendo panorama del campo español que más arriba esbozamos, la C.N.T., que siempre tuvo al campo como uno de sus ejes fundamentales de lucha, invita a la clase campesina del Estado español a su rápida reorganización como instrumento esencial de lucha para conseguir el inmediato mejoramiento de la situación del campesinado por medio de acciones concretas, y la maduración, análisis y avance hacia el Comunismo Libertario.
En un vaivén entre el estudio y la adaptación, los chicos necesitan aprender a situarse en la realidad y las experiencias sensibles que el arte puede proporcionarles constituyen un gran efecto para su maduración.