conductor

(redireccionado de conductoras)
También se encuentra en: Sinónimos.

conductor, a

(Del lat. conductor .)
1. adj./ s. Se aplica a la persona que conduce a otras el conductor de la expedición. guía
2. Que conduce un vehículo el conductor salió ileso del accidente en la autopista. chófer
3. adj./ s. m. FÍSICA Se refiere al cuerpo que deja pasar con facilidad el calor o la electricidad a través de su masa el hierro es un buen conductor.
4. conductor eléctrico ELECTRICIDAD Alambre o cordón destinado a transmitir la electricidad.

conductor, -ra

 
adj.-s. Díc. del que conduce.
electr. conductor eléctrico Cuerpo que presenta escasa o nula resistencia al paso de la corriente eléctrica.

conductor, -ra

(konduk'toɾ, -ɾa)
abreviación
electricidad material que permite el paso del calor o de la electricidad El cobre es buen conductor.

conductor, -ra


sustantivo masculino-femenino
persona que conduce un automóvil el conductor de un camión
Sinónimos

conductor

, conductora
adjetivo y sustantivo
Traducciones

conductor

Fahrer, Leiter, Lenker

conductor

سائِق

conductor

řidič

conductor

chauffør

conductor

οδηγός

conductor

ajaja

conductor

conducteur

conductor

vozač

conductor

運転手

conductor

운전자

conductor

bestuurder

conductor

sjåfør

conductor

kierowca

conductor

chaufför

conductor

คนขับ

conductor

sürücü

conductor

tài xế

conductor

驾驶者, 驱动程序

conductor

A. ADJ (Fís) un material conductora conductive material
el agua salada es mejor conductor que el agua dulcesalt water is much more conductive than fresh water
un material conductor de la electricidada material that conducts electricity
B. SM/F
1. [de coche, camión, autobús] → driver; [de moto] → rider
este impuesto afectará a todos los conductores de vehículosthis tax will affect all motorists
2. (TV, Radio) → presenter
3. (LAm) (Mús) → conductor
4. (frm) (= dirigente) → leader
C. SM (Fís) → conductor
no conductornon-conductor

conductor -ra

mf driver; — designado designated driver
Ejemplos ?
Salioles al encuentro el capitán, los apostrofó, retempló sus bríos, y a la cabeza de doce lanceros llegó al que fuera sitio de la sorpresa, en momentos en que ya los ladrones internaban en el monte las codiciadas mulas conductoras del dinero.
Se evitó en lo posible el muestreo por recomendaciones subjetivas y se planificaron reuniones de trabajo para ir analizando el desarrollo de los bloques, los ámbitos elegidos para la práctica, los proyectos detonadores que podrían contener, las actividades conductoras y los posibles temas pragmáticos o cognitivos sobre los cuales se podrían hacer reflexiones que precisaran aprendizajes.
Sin embargo, estos seis años de investigación y experimentación dieron como resultado mis primeras tres obras (1965-1968): La globalización de la enseñanza en el primer grado de la escuela primaria (1965), Métodos globalizadores (1966), Mis amiguitos (Libro escolar globalizado para primero de primaria con base en cómics y canciones conductoras) que luego, con el tiempo se convirtió en la serie Amigos (I-VI) y recientemente en Voces de Infancia.
Durante el avance de las actividades conductoras surgen momentos en los cuales se requiere reflexionar sobre algún “tropiezo” cognitivo que se da en el proceso de construcción de aprendizajes y que requiere detenerse unos momentos para que el educando recapacite en ello y lo integre a la actividad que realiza.
Los libros escolares gratuitos de hoy, hechos por un equipo de expertos (pedagogos, lingüistas, literatos, psicólogos, maestros de escuela) se han desarrollado como guías conductoras de procesamientos que impulsan a los educandos a no encerrarse como único apoyo de aprendizaje, en ellos, sino constituirse en detonadores didácticos para indagar conocimientos, destrezas, habilidades, y construir competencias, desde el mundo activo de experiencias directas: encuestas, entrevistas, investigaciones de campo, producciones textuales, etc.
Desde un punto de vista educativo, la construcción de objetos-lenguaje, sean cotidianos o no lo sean, se convierte en detonadora de un gran abanico de actividades conductoras integradas e integradoras que conducen al alumnado a efectuar prácticas socioculturales que los “obligan” de manera espontánea a aprender y a aumentar sus competencias comunicativas guiados por tareas emergentes y motivantes que surgen en el trayecto didáctico.
Cada ámbito hace referencia a la práctica social general y a la práctica social específica que se va a desarrollar por medio de actividades conductoras que guían el proceso por realizar y que rematará en la evidencia de un producto donde se constaten los aprendizajes logrados: una biografía, por continuar el ejemplo.
El andaluz quiso aprovechar de la oportunidad, y entre las cuarenta mulas conductoras de barras marcadas con la R, inicial que indicaba ser ellas propiedad del real tesoro, iba la cargada con las dos barritas de Fernández.
Hoy, dadas las innovantes características del enfoque de prácticas sociales del lenguaje, los proyectos se convierten en un instrumento apropiado para su realización; sólo que adoptan rasgos específicos que los difieren de los proyectos clásicos a lo Kilpatrick, pues ahora se centran en el proceso seguidor de las actividades conductoras para el aprendizaje y no sólo en el logro de un producto.
Estas actividades conductoras producirán en sí mismas la necesidad de reflexionar sobre los requerimientos teóricos y técnicos que se precisan para su producción, con lo cual, se da un cambio a la enseñanza memorística de amontonados saberes lingüísticos y literarios, pues éstos aparecerán de acuerdo con las urgencias cognitivas que la misma práctica social del lenguaje en acción, exija, y como es lógico, en un orden distinto a la secuencia acostumbrada en los tratados específicos.
Esto se erige como fundamental para que nuestros estudiantes aprovechen al máximo las actividades conductoras que el magisterio les hace efectuar desde las obligaciones programáticas de un determinado currículo para hacerlos competentes aprendices en algo.
También produce imágenes de alta resolución, de forma que las características más ínfimas de la muestra pueden ser examinadas con gran amplificación. La preparación de las muestras es relativamente fácil ya que la mayoría de los SEM sólo requieren que estas sean conductoras.