conativo

(redireccionado de conativa)

conativo, a

1. adj. Que tiene relación con el conato.
2. LINGÜÍSTICA Que pretende producir cierto efecto sobre el receptor la función conativa llama la atención del que recibe el mensaje.

conativo, -va

 
adj. Díc. de lo relativo al conato, o que tiene carácter de tal.
ling. función conativa Función del lenguaje que se realiza fundamentalmente en mensajes imperativos y factitivos: ¡Cierra la ventana! ¡No salgas hoy!
Traducciones

conativo

conativo
Ejemplos ?
Por lo tanto, son semánticamente equivalentes a una oración completa, y expresan o describen elementalmente una acción sin estar sintácticamente organizados, por ello puede considerarse que no son una parte de la oración (aunque algunos gramáticos las incluyen en el inventario de clases de palabras), sino que son signos lingüísticos pregramaticales que desempeñan las tres funciones del lenguaje según Karl Bühler: expresiva, conativa y representativa.
Las teorías humorales seguían estando presentes, así como la teoría de las facultades, según la cual la locura podía deberse a la pérdida de alguna facultad de tipo sensorial, intelectual o conativa.
También se emplean aumentativos y diminutivos, así como pronombres en primera persona. Función conativa o apelativa: Predomina el oyente sobre los otros factores de comunicación.
Este grupo se utiliza para iniciar o concluir la comunicación, establecer contacto con el oyente antes de emitir el mensaje o para actuar sobre la voluntad del receptor; pertenecerían así a la función conativa o apelativa del lenguaje: ¡Chist!, vengan ustedes por este lado ¡Aúpa!, que tú puedes.
Función apelativa o conativa: Influye, aconseja o llama la atención del receptor para que actúe de una determinada manera.: ¡Cállate!: Observe las imágenes y responda a las siguientes preguntas.
Interrogativas. Formulan una pregunta. Predomina la función conativa o apelativa. Parciales. El emisor pregunta por una parte del contenido de la oración.
Y si la lengua puede ser el medio para que mujeres y hombres se comprendan mejor y construyan pensamientos creativos y su reflejo en acciones, debemos procurar luchar porque la lengua española que hoy hablamos, desde la escuela contribuya, con su potencia y con su ritmo, a la solidaridad humana, al ser utilizada en todo el abanico de funciones que los lingüistas han descubierto: comunicativa, expresiva, emotiva, apelativa, conativa, referencial, fática, poética, metalingüística, interpersonal, textual, etc.
Por último, la connotación también tiene existencia fuera de la obra literaria en la comunicación afectiva y en la conativa: chistes, dobles sentidos, publicidad, etc.
Sean las clásicas funciones explicadas por Bühler, expresiva, representativa y apelativa; o las descritas por Jakobson a partir del modelo tan conocido de la comunicación: emotiva, referencial, conativa, fática, poética y la propia metalingüística; o las más recientemente propuestas por Halliday, instrumental, reguladora, interactiva, personal, heurística, imaginativa e informativa para los niños e ideacional, interpersonal y textual para el adulto, la escuela, verdadero laboratorio lingüístico-semiótico, pone en práctica situacional la lectura semiótica.
Rizzi han sugerido que la fuerza ilocutiva y la función de tópico están asociadas a un tipo de constituyente sintáctico abstracto o nivel de C-proyecciones situado en la periferia izquierda de la oración (inicio) y que esa sería la razón porqué en tantas lenguas el imperativo que tiene una fuerza ilocutiva conativa requiere un orden especial.
Expresan un ruego, mandato o prohibición. La función predominante es la conativa o apelativa. Llevan los verbos en imperativo (cuando la oración es afirmativa) o en presente de subjuntivo (Cuando la oración es negativa).
En estos casos, tal vez podríamos clasificar su emisión como dentro de la función conativa, ya que trata de influir en el receptor para que tenga un estado de conocimiento erróneo.